我，天妈，虽然作过老师，大学学的是英语教育专业，但是在教育孩子问题上，感觉自己真的是知之甚少。至于幼儿教育，除了看过几本书以外，其它就全靠自己的感觉和摸索了。有些事说起来“头头是道”，其实做起来“没头没脑”，所以总是在不停地反问，反思，希望不断调整、修正自己的教育方式，希望自己在培养孩子的问题上，不至于犯错误，走弯路。我想这也是所有的父母在思考的问题。
今天写这个题目，乍一看好像挺无厘头的，因为为人父母者已经习惯了这样一个概念——别让孩子输在起跑线上！铺天盖地地各类招生广告，似乎都有这句话。似乎孩子输在了起跑线上，一生就会玩完了！
有一天坐在公车上，我想到天天的成长问题，想到这句话，我问了自己这个问题——让孩子输在起跑线上又如何？接下来的问题是：什么是起跑线，－1岁，0岁，1岁，3岁，5岁，7岁？什么样是赢，什么样算作输？输了的后果是什么？
今天终于有了写这个话题的动力，源于周五我们小组会上的一次谈话。周五下午小组例会，大家谈论完工作，又捎带聊了聊西藏问题，国际形势，孩子的教育问题等等。小朱老师说起自己看到的一个新闻：某地一个12岁的神童，因为被老师批评了几句，自己跳到池塘里自杀了。据说这个孩子2岁就上了小学，爸爸是老师，现在的班主任是爸爸的朋友。其爸交代过：“这孩子年龄小，您看紧点。”尽职尽责的老师看到孩子上课看课外书，说了几句，孩子就自杀了。听到这样一个消息，很让人震惊，同时唏嘘不已。神童啊，多少家长做梦都希望自己的孩子是天才啊，可惜这个孩子选择了这样的路，留给亲朋好友这么多的痛苦。（现在又想起07年在《知音》上也看到过类似的一篇文章。）
这样的孩子，在我们看来，不管把哪个点划作起跑线，比起同龄的孩子，都是遥遥领先的，智商高，多才多艺，让众多的孩子望尘莫及。可是生命的旅程才刚刚开始，鲜活的生命就嘎然而止，永远退出了比赛，不能不说是遗憾。回过头来看，当时在起跑线上赢得再漂亮又有什么用呢？越漂亮越让人痛心而已！
我不知道是否所有的妈妈都考虑过上面我问自己的问题，但是我知道，所有的妈妈都害怕自己的孩子会输，这种担心肯定会有。在家里，父母的眼里就一个孩子，他（她）就是最棒的！可是到幼儿园里，一打眼，满院子里都是孩子，心里就开始比了，据说爸爸总会担心自己的孩子比不过别人，妈妈总是认为自己的孩子是最好的，不管什么样的结论，都是比出来的结果，大家会比比个头，比比外貌，比比聪眀伶俐，比比谁会的东西多，等等，等等。
不说别人了，因为我自己就是这样。我经常很困惑，不自主地拿天天和周围的孩子比较，发现天天有一点点落后就开始紧张。哎呀，人家谁谁家的孩子学钢琴好几年了，据说学钢琴可以开发智力，天天不学会不会就落后了呢？后院的佳一比天天还小半岁，可是他已经去学珠心算了，他爷爷说进步显著，会算题，会写数字了，俺家天天是不是也该报个班呢？杨芮一直在报英语班，坚持了两年半了，天天可是只会几个单词，上小学后会不会就追不上了呢？类似这样的问题，几乎经常想，曾经有一段时间也想给天天买架钢琴学学，后来被一向主张宽松教育的天爸一口否决，我也就死心了。现在的天天除了在学校里报了一个美术班外，报过一个学期自己感兴趣的武术班和科学实验班以为，其他任何特长班也没有报。我在困惑的同时，也努力坚持自己的原则，让孩子自由自在地成长，不要接受太多外在的干扰。（虽然我知道每个孩子都不一样，也不敢保证，作为妈妈，自己这样做就是绝对正确的。）
如果我坚持这样做，我必须要有自己的理由，这才是我苦苦思索的问题。不能只凭感觉，如果感觉错了呢？可是当我在寻找答案的时候，我才发现自己多么欠缺理论的根基，儿童心理，儿童的发展规律，各种思维的发展顺序、互相促进，外在因素对儿童发展的影响，早期教育的利弊，什么是合适的、恰当的早期教育，很多很多的问题，还有，具体情况具体分析，什么是最适合天天的教育方式，天天属于什么类型的孩子，自己是否真正的了解他？……
（写到这里，我觉得自己要停顿一下，我在挖掘自己的时候，看到了自己太多的不称职，甚是惭愧！）
不过，总还是有话要说的，我试着说出自己的观点，也渴望看到更多妈妈的观点，希望大家一起交流。
首先，我认为学前教育不是看孩子学到了多少东西，决定孩子成功的关键在于孩子是否有“可持续学习的能力”，许多孩子升一年级的时候，汉语拼音会了，加减法会了，大家都一样，都能考个双百什么的，可是到了三年级，数学有应用题的时候，就看出差距来了，有的小孩逻辑思维跟不上，数学成绩就会落后。
我个人一直认为先天的智力因素是最重要的，我固执地坚持人生下来是不一样的，虽然后天努力也可以改变一些东西，我很鄙视那句有名的教育格言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。一个班有几十个学生，每个学生就是不一样的。
归根结底，了解自己的孩子是多么重要。对于天天，我和天爸有共识，他不是聪慧过人的小孩，但也不是笨小孩，所以我们的心就放得比较低。妈妈觉得以后学东西学得快固然好，学得不快也没关系，一次不会教两次，两次不会教三次，这点耐心妈妈还是有的，爸爸则觉得天天以后的成绩中等偏上就可以。从学习内容到学习方法，开始的时候，爸爸妈妈都可以参与，但是最终的目的是放手，让孩子自己管理自己的学习。人的一生，不管是作为学生，还是以后从事任何工作，真正成功的人是能够管理自己的人。所以，起跑线上学的东西再多，如果没有合理的引导训戒，后期就会丧失领先的优势。当然，聪眀的孩子永远不会丧失领先的优势的。
其次，我认为培养一个心理健康、沟通能力强、有责任感、孝顺的孩子比学业更重要。学业的好坏要看天分，要看后天的努力，学业不好，天分不够，顶多不会有大的成就，但是如果父母培养出一个有人格缺陷的孩子才是作父母最大的失败。优良的品质，需要孩子在宽松的，可以自由沟通的、和谐的家庭环境中养成。如果孩子有责任感，知道对自己的行为负责，在成长的过程中应该会让父母少耗费很多心思，省心不少。（博友胡杨林主姐姐的儿子就是这样的典型例子，他家的儿子就是我培养天天的奋斗目标。）我是一个懒妈妈，我总是希望自己可以做得少，可以收获得多。我不希望把孩子当作自己的全部，因为每个人都应该有自己的生活。
再次，我觉得孩子的成长过程中有好多不可测的偶然因素，有些人或事可以影响孩子的一生。作为妈妈，我祈祷自己的儿子遇到一个好老师，不要遭遇一个会影响他一生的老师，有些孩子的退步，厌学仅仅因为老师的一句话；我还希望自己的孩子多交好的朋友，不会遇到坏的朋友，走上弯路。冥冥之中这似乎又是命运之神的手在操控。
写了这么多，好像离题了，好像什么都没说，除了孩子的成长由天分、命运来决定之外，妈妈该做什么都没有提。但是我知道，该自己做的，永远都不能逃避。作母亲，意为着责任。就像我像天爸许诺过的一样，我会让自己更有责任感，而不只是口上说说
